[ 위플래쉬 ] 2. 심리적인 2차 가해자

플레처는 초침까지 정확히 9시에 강의실로 들어옵니다.

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플레처 : 오늘 연습곡은 위플래쉬다.

(칼같이 움직이는 플레처 밴드의 학생들)

순조롭게 연습이 진행되나 싶던 그때

플래처 : 그만! (연주 중단) 정말 화가 나는군. 

누군가 음을 틀렸어. 범인이 먼저 자수하면 좋겠는데..

(메츠 앞에 서서) 범인이 여기 있었네 괜찮아. 연주해

(트롬본 연주자 메츠의 연주를 체크하는 플레처)

플레처 : 네가 음을 틀렸다고 생각해?

메츠 : 네...

플레처 : 근데 왜 말을 안 했나!!! 메츠, 돼지 같은 엉덩이 당장 치워.

넌 경연에 나갈 자격이 없어. 음악은 건성으로 하고 먹는 것만 밝히니까. 당장 꺼져!!!

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아마도 플레처는 이런 행동을 줄 곧 보여왔을 겁니다.

어떤 의미에서 플레처는 자신의 권위가 저런 모습에서 나온다고 생각할지도 모릅니다.

저 장면에서 박자를 강조하고, 음정 틀리면 안 되고

통제력을 가지려는 강박적인 행동은 플래처의 내면을 암시합니다.

학생들도 플레처를 무서워하는 게 여실히 느껴지는 것이

플레처가 등장만 해도 얼어버린 학생들의 모습에서 볼 수 있습니다.

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장면을 보는 동안 계속 숨이 막히는 게 누가 음정을 틀렸다면서 자수할 것을 강요합니다.

쫓겨난 당사자는 물론 지켜보고 있는 모든 학생에게도

정서적 학대를 하는 행위입니다.

언어폭력도 신체적 폭력 못지않은 외상을 줍니다.

(결국 음정이 틀렸다는 이유로 밴드에서 쫓겨나는 메츠)

그런데!

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플레처 : 음정을 틀린 건 메츠가 아니다. 

에릭슨 너였다. 하지만 모르는 것도 죄가 되지.

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연습 당시 음정을 틀렸던 건 사실 쫓겨난 메츠가 아니라 에릭슨이라는 학생이었습니다.

플레처는 이사실 역시도 알고 있습니다. 

 

왜 잘못 없는 메츠를 쫓아낸 걸까요?

이 장면의 핵심은 가장 취약한 대상을 골라 괴롭힘으로써

본보기를 보여줬던 겁니다.

"봤지? 내가 이 정도야. 내 말 잘 들어" 라고 말하는 셈입니다.

지나가는 학생들 : 메츠는 군것질할 시간에 연습이나 하지..

같은 밴드부 학생들도 메츠가 잘못한 게 아니란 건 알고 있을 텐데

학생들도 오히려 메츠 탓을 하는 듯한 대화를 합니다.

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이런 모습은 학교 폭력에서도 흔히 볼 수 있는 장면입니다.

모든 학생이 플레처의 타깃이 될까 두렵지만

저렇게 명확한 희생양이 있으면 일시적으로 해소되는 불안감으로 인해

오히려 그 희생양 탓을 해서 심리적으로 편해지는 겁니다.

세상은 공정하기 때문에 

좋은 일은 착한 사람에게 생기고

안 좋은 일은 나쁜 사람에게 생긴다는 

사회심리학 이론입니다.

 "나는 저런 일을 당하지 않을 거야"라고 

본인 스스로를 안심시키는 기제로 작용하기 때문입니다.

즉 피해자를 탓함으로써 불안감에서 벗어나는 심리인 것입니다.

피해자에게는 이런 원리에서 2차 가해자가 생기게 되는 겁니다.